在高三近十年之后，今年终于下来高一，担任高一年级的英语教学任务。轻松和紧张兼而有之，轻松的是不必直接面对升学压力，紧张的是高一的教学不同于高三，高一的教材难度不大，但是在方方面面对老师的要求一点也不比高三低。拿到新教材时感到有些许茫然，一时不知该如何下手。这是课改后的新教材，内容，模块和以前有了很大变化，相应的教学方法也必须做出调整。开学已经一周，面对新教材，新学生，迫使我尽快适应新的教学环境。一周下来倒是有一些感悟，略记一二。
一 调整了高三时的教学策略，从高三的注重知识的拓展和加深到高一的精讲多练，把课堂大部分时间还给学生。
高一孩子年龄小，活泼好动，但是注意力不容易长时间集中，我尽量知识点精讲，多留时间给孩子们练习，鼓励所有的孩子都要积极参与课堂活动，表扬他们不吝美词，以调动他们的学习积极性，让课堂尽可能动起来，而不是死气沉沉。
二 注重初高中知识衔接。
高一的孩子来自不同的学校，学习环境和学习习惯都有差异，学习成绩也参差不齐。有一些孩子英语成绩很差，学习信心不足，甚至音标都不会，所以，我用了三个课时复习初中的一些重点知识，先让孩子们复习音标，实际上是从新教授了一遍音标，我的要求非常明确，每个人都必须学会，向他们强调学会音标就可以自己拼读单词，不用死靠老师，就如同扔掉拐杖走路一样。孩子们学习兴趣很高，用一课时学习，利用早自习复习，最终达到了目标。复习初中学过的各种时态，只要求他们记住每种时态的构成，不讲用法，只要孩子们看到一个句子能辨别出是什么时态即可。复习了时态构成后，我给孩子们提供一些句子让他们辨析时态。句子的选择很重要。我选择了乔布斯的几句经典语录，奥巴马07开学演讲中句子。孩子们练习时兴致很高，真的有花枯燥为有趣的效果。这样孩子们既复习了旧知识，也拓展了知识面，同时也激发了他们的学习兴趣。
三 注重习惯的培养
这一周我的根本目标在于学习习惯的培养。 要养成这样几个习惯：预习的习惯，课堂上记笔记的习惯，认真完成作业的习惯，提问题的习惯，积极参与课堂活动的习惯。习惯养成了，以后的教学工作就能顺利进行。
四 课堂上尽可能地增加一些和教学内容相关的背景知识。
英语是一门与时俱进的学科，死扣课本远远不能满足学习的需求，老师需要利用各种媒介，特别是网络不断丰富自己，把一些新鲜的信息带到课堂上，既可以拓展学生知识面，也能使课堂生动有趣。有趣的课堂才能吸引学生，而有趣的课堂更需要老师自身较高的素养 ，我们别无选择，只能不断学习，不断提高，才能迎接教学中随时出现的各种挑战。
教学路途漫漫，要解决的问题会很多，只能慢慢来，扎扎实实地走好每一步。
2011 ，9 ，6
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